"Lesen für die Anderen" eröffnet Blinden und Senioren neue Welten

„Lesen für die Anderen“ ist eine städtische, gemeinnützige Organisation, die 2015 mit der Vision gegründet wurde, Bücher für blinde, behinderte und ältere Menschen zugänglich zu machen.

Die Gründerin und Direktorin der Organisation, Argyro Spyridaki, sprach mit Graktuell.gr über die Entstehung, die Ziele und die Perspektiven von „Lesen für die Anderen“‘.

Bio
Argyro Spyridaki gründete 2015 die Nichtregierungsorganisation „Lesen für die Anderen“ (Diavazo Gia tous Allous), als sie erkannte, dass der gleiche Zugang zu Wissen und Bildung ein unveräußerliches Recht jedes Menschen sein sollte. Ihre Vision ist eine Gesellschaft, in der alle Menschen die gleichen Chancen auf Wissen und Bildung haben. Die Mission von „Lesen für die Anderen“ besteht darin, durch den Zugang zu Büchern gleiche Bildungschancen für Menschen zu schaffen, die sonst keinen Zugang dazu hätten.
Argyro Spyridaki hat einen Abschluss in Politikwissenschaft und einen Master in Verkehrspolitik. Sie verfügt über Berufserfahrung in der Verwaltungsforschung und im Journalismus. In den letzten Jahren ist sie Geschäftsführerin von „Lesen für die Anderen“ und ist zudem Vorsitzende des Verwaltungsrats der Organisation.

1. Wir möchten Sie bitten, uns Ihre Organisation „Lesen für die Anderen“ vorzustellen. Was sind ihre Ziele? An wen richten sich die Programme der Organisation? Welche vielfältigen Aktivitäten werden angeboten, und wie viele Menschen engagieren sich auf ehrenamtlicher Basis?

„Lesen für die Anderen“ ist eine städtische, gemeinnützige Organisation (AMKE), die 2015 mit der Vision gegründet wurde, dass jeder Mensch – unabhängig davon, ob er sehen kann oder nicht – in der Lage ist, jedes Buch zu lesen, das er wünscht. Unser vorrangiges Ziel ist es, die Öffentlichkeit über den gleichberechtigten Zugang zu Bildung und die Akzeptanz von Vielfalt zu informieren, zu sensibilisieren und weiterzubilden. Dadurch wollen wir soziale Barrieren abbauen, die durch Stereotypen und Diskriminierung gegenüber blinden Menschen und individueller Vielfalt im Allgemeinen entstehen.

Wir möchten individuelle und kollektive Maßnahmen fördern, um eine integrative Kultur aufzubauen, die frei von Angst, Unwissenheit und negativen Einstellungen gegenüber anderen ist und Menschen aus sozial benachteiligten Gruppen gleichermaßen akzeptiert und unterstützt.

Die Hauptaktionsbereiche von „Lesen für die Anderen“ sind:

a) Wir schaffen Zugang zu Büchern – sowohl Literatur als auch Universitätsbüchern –, die interessierte blinde Menschen bei uns anfragen, um bisher unzugängliches Wissen und Informationen verfügbar zu machen. Ausgeschulte ehrenamtliche Vorleser nehmen die Hörbücher im Tonstudio der Organisation auf, nachdem sie eine Ausbildung in korrekter Textwiedergabe und Orthophonie abgeschlossen haben. Nach der Aufnahme werden die akademischen Bücher der Universität in der elektronischen Bibliothek namens ‘Amelib’ hinterlegt. Alle Bücher, die wir im Audioformat produzieren, werden kostenlos über die von der Alpha Bank entwickelte Plattform „Athina“ zur Verfügung gestellt.

b) Dutzende geschulte Freiwillige von „Lesen für die Anderen“ leisten Gesellschaft, indem sie literarische Auszüge für Menschen vorlesen, die sozial benachteiligten Gruppen angehören, wie alleinlebende oder in Altersheimen lebende ältere Menschen, Patienten in Krankenhäusern und andere.

c) Durch erlebnisorientierte, multisensorische Workshops informiert „Lesen für die Anderen“ Kinder und Erwachsene und sensibilisiert sie für den gleichberechtigten Zugang sehbehinderter Menschen zu Büchern, Bildung und Wissen im Allgemeinen. Im Speziellen führen wir an Schulen zwei Erlebnisseminare für Grundschulkinder durch, die vom Institut für Bildungspolitik des Bildungsministeriums genehmigt wurden. Dabei handelt es sich um die „Empathy Box“, ein Programm zur Förderung von Empathie, emotionaler Intelligenz und der Verbundenheit zwischen Schülern sowie zur Förderung von Akzeptanz und Inklusion gegenüber anderen. Außerdem implementieren wir das Projekt „Book Goblins“, bei dem Schüler durch erlebnisorientierte Aktivitäten mit den Protagonisten der „Book Goblins“ in das Konzept der Inklusion und die Notwendigkeit eines gleichberechtigten Zugangs zu Wissen und Lernen durch Hörbücher für sehbehinderte Kinder eingeführt werden.

Gleichzeitig schulen wir Grund- und Sekundarschullehrer im Rahmen des Projekts „Bridges of Inclusion“, das von der Europäischen Union (CERV), der Bodosakis-Stiftung und dem NGO Support Center finanziert wird. Dabei geht es um inklusive Praktiken und die Umsetzung erfahrungsorientierter Maßnahmen für Kinder. Ziel des Projekts ist es, das Bewusstsein der Schulgemeinschaft auf Kreta für Inklusion, Behinderung und den Abbau von Diskriminierung zu schärfen.

Darüber hinaus führen wir in Zusammenarbeit mit Unternehmen Simulationen von Hörbuchaufzeichnungen in mobilen Kabinen durch, um jedem Bürger die Möglichkeit zu geben, zu verstehen, wie er Teil der Lösung eines großen gesellschaftlichen Problems– des ungleichen Zugangs zu Wissen und Lernen – werden kann durch ehrenamtliche Arbeit.

Die Freiwilligen, die unser Projekt unterstützen, erreichen jährlich 400 Menschen.

2. Könnten Sie uns bitte beschreiben, wie die Idee zur Gründung von “„Lesen für die Anderen“ entstanden ist? Vor welchen Herausforderungen standen Sie beim Aufbau der Organisation, ihrer Entwicklung, ihrer heutigen Struktur, der Organisation Ihrer Aktivitäten und dem Zugang zu Ihren Interessengruppen?

„Lesen für die Anderen“ entstand im Jahr 2014 während eines Gesprächs mit einem blind geborenen Freund über Literatur. Ich schlug ihm vor, „Das Haus des Schlafes“ von Jonathan Coe zu lesen, und war schockiert, als er antwortete, dass er das nicht könne, da das Buch nicht in der Audio-Bibliothek für Blinde verfügbar sei. Ich war überrascht, weil ich den Eindruck hatte, dass alle Bücher für Sehbehinderte in Blindenschrift oder als Audio-Version vorliegen müssten. Also versprach ich, ihm vorzulesen. Gleichzeitig habe ich darüber nachgedacht, dieses Buch für die Audiobibliothek aufzunehmen. Dann kam mir der Gedanke, dass vielleicht auch andere daran interessiert wären, ein Buch für Blinde aufzunehmen. Also erstellte ich eine Facebook-Seite mit dem Namen „Lesen für die Anderen“, und die Resonanz war überwältigend. Dutzende potenzielle Freiwillige zeigten vom ersten Moment an Interesse, was schließlich zur Gründung der Organisation führte, wie wir sie heute kennen.

Von der Idee bis zur Umsetzung liegt natürlich ein gewisser Abstand, und es war nicht so einfach. Ich möchte betonen, dass ‚Lesen für die Anderen‘ sehr schnell organisiert wurde, da es von so vielen Freiwilligen unterstützt wurde – und auch heute noch wird. Den größten Teil unserer Arbeit, sowohl auf organisatorischer als auch auf aktionsbezogener Ebene, leisten wir in enger Zusammenarbeit mit unseren Freiwilligen. Allerdings dauerte es mindestens zwei Jahre, bis wir unser erstes Buch aufgenommen hatten. Heute sind alle Programme von ‚Lesen für die Anderen‘ nach der Qualitätsnorm EN ISO 9001:2015 zertifiziert.

3. Glauben Sie, dass die breite Öffentlichkeit über ‚Lesen für die Anderen‘ Bescheid weiß? Auf welche Weise möchten Sie die Öffentlichkeit erreichen?

Es gibt viele Menschen, die mit ‚Lesen für die Anderen‘ vertraut sind, aber leider handelt es sich nur um einen sehr kleinen Teil der griechischen Bevölkerung. Unser Ziel ist es, jedes Zuhause zu erreichen, denn wir möchten, dass jeder blinde Bürger und jeder ältere Mensch weiß, dass wir ihm bei Bedarf auf irgendeine Weise helfen können – sei es durch die Produktion zugänglicher Bücher oder indem wir ihm Gesellschaft leisten und in seiner Nähe lesen, oder auf jede andere Art und Weise, wie wir es können. Wir verstehen jedoch, dass es für eine gemeinnützige Organisation sehr schwierig ist, jedes Zuhause zu erreichen. ‚Lesen für die Anderen‘ verfolgt keine aggressiven Marketingstrategien, da wir kein Unternehmen sind. Zudem besteht die Organisation nach wie vor aus wenigen Personen, weshalb wir Raum und Zeit benötigen, um zu wachsen und unsere Nutzer besser unterstützen zu können.

Darüber hinaus ist es uns wichtig, dass Menschen uns auf erlebnisorientierte Weise kennenlernen können. Aus diesem Grund arbeiten wir mit Unternehmen zusammen, um deren Mitarbeiter über Behinderungen im Allgemeinen und Sehbehinderungen im Besonderen zu informieren und aufzuklären. Ebenso führen wir erlebnisorientierte Workshops für Studierende durch. Für uns ist es von großer Bedeutung, dass Schulen darauf reagieren, damit wir sowohl Kinder als auch Lehrer in größerem Umfang für eine inklusive Politik der Akzeptanz sensibilisieren können. Wir sprechen alle Altersgruppen an: Wir nehmen Kinder- und Jugendbücher auf, organisieren Live-Lesungen in Kinderkrankenhäusern und Kinderschutzeinrichtungen und führen erlebnisorientierte, multisensorische Workshops in Schulen durch.

4. Welche Auswirkungen hat Ihr Projekt auf die Nutzer? Können Sie uns das Profil des typischen Hörers beschreiben, der ein solches audioliterarisches Erlebnis sucht und genießt (Alter, Bildungsniveau, Interessen, Bedürfnisse usw.)?

Viele Menschen, die von unserem Projekt profitieren, kontaktieren uns und teilen ihre Erfahrungen. Das ist für uns sehr wertvoll, und wir freuen uns darüber. Einerseits gibt uns das Mut und Kraft, unsere Bemühungen fortzusetzen, andererseits hilft uns das Feedback, das wir erhalten, dabei, uns zu verbessern. Genau das erwarten wir auch von unseren Partnern und Freiwilligen. So sehr es uns erfrischt, positive Rückmeldungen zu hören, so sehr schätzen wir auch Hinweise auf Schwächen in unseren Texten.

Die Wahrheit ist, dass wir blinde Nutzer haben, auch Eltern von blinden Kindern, die in unsere Büros kommen, und Bücher oder Kindermärchen bestellt haben. Sie danken uns sehr für diesen Beitrag. Andererseits baut unsere Organisation weiterhin Brücken zu den Gemeinschaften, die davon profitieren. Meiner Meinung nach kommt der größte Dank jedoch von den Verwandten und Freunden blinder und älterer Menschen, insbesondere von Kindern, aber auch von diesen blinden Menschen, die bei uns Bücher bestellen und sie zurückgeben. Einige der berührendsten Nachrichten, die wir erhalten, kommen von Eltern, deren Kinder studieren. Wenn sehbehinderte Kinder an der Universität aufgenommen werden, erzählen sie uns, wie wichtig es ist, dass Read for Others existiert, damit ihre Kinder ihr Studium abschließen können.

Ein großes Dankeschön kommt von den älteren Menschen, den Großmüttern und Großvätern, denen wir Gesellschaft leisten. Um es ganz konkret zu sagen: Ich werde die Worte einer Großmutter in einer Altenpflegestation nicht vergessen, die sich persönlich bei mir bedankte, weil ihr Mann sich weigerte, das Zimmer zu verlassen, obwohl sie schon seit etwa sechs Monaten gemeinsam in der Einrichtung lebten. Es war das erste Mal, dass er das Zimmer verließ, als Freiwillige von ‚Lesen für die Anderen‘ den Bewohnern der Altenpflegestation Literatur vorlasen. und ihnen Gesellschaft leisteten. Nach diesem Erlebnis, sagte Frau Maria zu mir: “Danke. Mein Mann ist wegen Ihnen zum ersten Mal hinausgegangen. Dann hat er Panagiotis (unseren Freiwilligen) kennengelernt und ist auch in der darauffolgenden Woche wieder hinausgegangen, als ihr Team kam. Mein Mann hing weiterhin mit Panagiotis ab, und anlässlich Ihrer Lesungen knüpfte er weitere Kontakte mit Menschen und begann, sich allmählich an das Leben anzupassen, das wir jetzt hier führen.”

5. Können Sie uns Einzelheiten zu dem von Ihnen erfassten Material mitteilen? Nach welchen Kriterien entscheiden Sie, welche literarischen Werke oder wissenschaftlichen Schriften erfasst werden sollen? Bevorzugen Sie Werke der klassischen oder modernen, griechischen oder ausländischen Literatur? Wie gehen Sie mit den Einschränkungen um, die durch die akademischen Schriften der Wissenschaften (Diagramme, Grafiken, Zahlen, Gleichungen, Algorithmen usw.) entstehen?

Wir wählen nicht die Bücher aus, die wir aufnehmen werden. Sie werden von denjenigen ausgewählt, die sie benötigen: blinde und sehbehinderte Nutzer. Ich möchte an dieser Stelle betonen, dass die Nutzer nicht nur Menschen mit Sehbehinderungen sind, die gar nicht oder nur eingeschränkt sehen können, sondern auch Personen mit einer Behinderung der oberen Gliedmaßen, einer starken Legasthenie oder anderen Leseschwierigkeiten. Alle diese Personen sind also Nutznießer der Bücher, die wir produzieren. Die Bücher werden also von der Person, die sie benötigt, bei uns bestellt, woraufhin wir sie in den Produktionsprozess überführen. Dabei versuchen wir, die Produktionskosten für jedes Buch zu decken, bevor wir mit der Aufnahme fortfahren.

Für ‚Lesen für die Anderen‘ steht die Unterstützung blinder Studierender im Vordergrund, weshalb wir regelmäßig Anfragen von sehbehinderten Studierenden erhalten, die bei uns die Aufnahme ihrer Universitätslehrbücher oder Lehrermitschriften wünschen. Wir setzen uns für eine Gesellschaft ein, in der kein junger Mensch mit einer Sehbehinderung das Lernen meidet, weil er befürchtet, dass es keine barrierefreien Bücher für ihn gibt.

Wir möchten, dass blinde Menschen die Tür zu jedem Buch „öffnen“ können – genauso wie wir Sehende – und darin eine neue Reise antreten. Bücher sind Türen und Fenster zu anderen, parallelen Welten. Sie sind auch Wissen, Weisheit und Lernen. Sie bringen Freude. Sie sind Unternehmen, Trost und Erweiterung. Sie sind eine Reise, ein guter Morgen, eine gute Nacht. Sie sind ein integraler Bestandteil des Lebens, ein unveräußerliches Recht eines jeden Menschen. Jedes Buch ist eine eigene Welt. Wie viele Welten verbergen wir vor den Menschen, die sie ohnehin nicht sehen können? Warum?

6. Erzählen Sie uns, wie Sie Freiwillige auswählen und schulen, die entweder als Vorleser für die Hörbuchaufnahme oder als Vorleser in Senioreneinrichtungen tätig sind.

Im Allgemeinen kann jeder, der möchte, ehrenamtlich bei uns arbeiten, vorausgesetzt, er setzt sich mit Leidenschaft für das ein, was er tun möchte. Wir nehmen das ganze Jahr über keine Freiwilligen auf, sondern tätigen spezifische Aufrufe, die von den Aktionen abhängen, die wir entwickeln, und den Bedürfnissen des jeweiligen Zeitraums. Praktisch bedeutet das, dass Menschen, die möglicherweise unsere Freiwilligen werden möchten, zunächst Mitglieder bei uns werden sollten, das heißt, sie sollten gewissermaßen zur Familie gehören, die ich mit „Lesen für die Anderen“ aufgebaut habe. Bei jedem Aufruf für neue Freiwillige sind unsere Mitglieder die ersten, die informiert werden und die Gelegenheit haben, unsere Bedürfnisse zu erfüllen. Die Deckung unseres Bedarfs erfolgt grundsätzlich nach dem Willen und der Verfügbarkeit der ehrenamtlichen Helfer. Ein Beispiel: Ich bin sicher, dass viele Menschen gerne älteren Menschen vorlesen würden, aber nur wenige können dies tatsächlich tun, da die Vorlesungen in Altenheimen oder Pflegeeinrichtungen oft am Morgen oder frühen Nachmittag stattfinden. Ein Vollzeitbeschäftigter, dessen Arbeit um 18.00 Uhr endet, hat diese Möglichkeit also kaum.

Neben der Mitarbeit bei Buchaufnahmen werden Ehrenamtliche auch in therapeutischen Lesungen und in organisatorischen Positionen innerhalb der Organisation eingesetzt. Für jede unserer Aktionen folgt ein strenger Prozess mit spezifischen Phasen, Evaluation und Schulung der Freiwilligen. So wird die Qualität unserer Arbeit sichergestellt, und die Freiwilligen, mit denen wir zusammenarbeiten, fühlen sich während ihres gesamten Engagements bei uns sicher und unterstützt. Ehrenamtliches Engagement ist schließlich einer der drei Grundwerte, die „Lesen für die Anderen“ leiten. Wir sind unseren Freiwilligen dankbar – ohne sie könnte „Lesen für die Anderen“ niemals existieren.

7. Wie würden Sie die Aktionen und Erfolge von „Lesen für die Anderen“ in den fast zehn Jahren seines Bestehens bewerten? Wie stellen Sie sich die Entwicklung von „Lesen für die Anderen“ in den kommenden Jahren vor? Was sind Ihre Pläne für die Zukunft? Planen Sie, Ihre Tätigkeitsbereiche erweitern?

Bis Januar 2020 fanden die Aufnahmen in einem Tonstudio statt, das uns einige Aufnahmestunden zur Verfügung stellte. Im Februar 2020 konnten wir nach einer Crowdfunding-Kampagne unser eigenes Tonstudio erwerben und hatten die Absicht, unsere Hörbuchproduktion zu verdoppeln.

Bei „Lesen für die Anderen“ träumen wir tatsächlich davon, eine Gesellschaft zu schaffen, die Vielfalt stärker integriert, soziale Ängste gegenüber Menschen mit Behinderungen abbaut und Diskriminierung sowie negative Stereotype im Zusammenhang mit Behinderung und Vielfalt verringert.

Wir stellen uns vor, dass dies durch einen Freiwilligen-Hub geschehen soll, der unsere Büros umfasst und hoffentlich in den kommenden Jahren wachsen kann. Wir möchten mehr erreichen als nur ein Aufnahmestudio, um die Produktion von Hörbüchern zu steigern. Zudem wollen wir mehr Mitarbeiter und Freiwillige gewinnen, die „Lesen für die Anderen“ unterstützen, sowie mit Organisationen, Stiftungen und Unternehmen zusammenarbeiten, die unsere Mission und Vision langfristig fördern können.

Wir haben bereits unseren strategischen Plan für die nächsten drei Jahre entwickelt. Unsere strategischen Prioritäten sind in drei Bereiche unterteilt. Der erste Bereich betrifft die Schaffung gleicher Lernchancen und individueller Ziele. Dazu gehört die Audioaufnahme von 150 weiteren literarischen Büchern und 60 Universitätsaufsätzen sowie die Schaffung eines elektronischen Hörbucharchivs, das allen Personen mit Seh- oder Lesebehinderungen zur Verfügung stehen wird und von jedem Punkt in Griechenland aus zugänglich ist. Unser Ziel ist es auch, Gesellschaft zu leisten, indem wir 330 älteren und kranken Menschen einzeln oder in Gruppen vorlesen.

Die zweite Achse betrifft die Schaffung einer integrativen Kultur durch Information und Sensibilisierung der Gemeinschaft. Deshalb wollen wir die Sensibilisierungsmaßnahmen in Schulen und Unternehmen fortsetzen sowie einen Leitfaden für den richtigen Gebrauch inklusiver Sprache im Hinblick auf Behinderung und Vielfalt erstellen. Ziel ist es, soziale Ängste gegenüber Menschen mit Behinderungen abzubauen, Diskriminierung entgegenzuwirken und negative Stereotype zu bekämpfen.

Die dritte und letzte Achse betrifft die interne Umstrukturierung der Organisation. In den kommenden Jahren werden wir uns darauf konzentrieren, unser Freiwilligennetzwerk zu stärken, unseren Vorstand – das höchste Leitungsgremium einer NGO – weiterzuentwickeln und schließlich die Art und Weise zu verbessern, wie wir die Wirkung unserer Arbeit messen.

Wie Sie es wahrnehmen, ist der strategische Plan für uns von großer Bedeutung. Er wird uns bei unseren nächsten Schritten leiten und uns helfen, unserer Vision und Mission treu zu bleiben. Wir hoffen, die Menschen um uns herum dazu zu inspirieren, gemeinsam eine Gesellschaft mit gleichen Zugangsmöglichkeiten zu Wissen und Bildung für alle zu schaffen.