Am 2. April, dem Geburtstag von Hans Christian Andersen, wird seit 1967 der Internationale Kinderbuchtag gefeiert. Ins Leben gerufen hat ihn das International Board on Books for Young People (IBBY), um Leser:innen und Akteur:innen der Leseförderung weltweit miteinander zu verbinden.

Die Patenschaft für den diesjährigen Aktionstag übernimmt die niederländische IBBY-Sektion: Unter dem Titel „Die Freiheit der Phantasie“ legt sie den Fokus auf das Potenzial von Kinderbüchern zur Förderung der Kreativität und zur Entwicklung einer neuer Sicht auf die Welt. Das Plakat ist von der Illustratorin Janneke Ipenburg gestaltet und das zugehörige Gedicht „Bildsprache“ ist von Rian Visser geschrieben.

GR_aktuell feiert den diesjährigen Internationalen Kinderbuchtag mit einem Interview mit der griechischen Erzieherin und Kinderbuchautorin Katerina Tzavara.

1) Wie sind Sie dazu gekommen, sich für das Schreiben von Kinderbüchern zu entscheiden?

Als Kind liebte ich Worte und Bücher. Ich erinnere mich, dass meine ersten Geburtstagsgeschenke – Bücher – wie ein magisches Portal waren, das in eine Welt der geistigen Erbauung und des ästhetischen Genusses führte. Am Ende jeder Lektüre war ich glücklich! Als Teenager fing ich an, Vierzeiler zu schreiben, als Bilanz eines jeden Tages, dann kurze Texte – bis ich sie zusammen mit Skizzen in der Literaturzeitschrift meiner Schule veröffentlicht sah. Ich fühlte mich „zu Hause“. Von Texten, die sich an junge Leser richten, war noch keine Rede. Später, als Vorschullehrerin, drangen Märchen, Kindergedichte und kurze Bildergeschichten in meinen Alltag ein. Ich begann, improvisierte Geschichten für meine Schüler zu „erfinden“, Bücher aus dem Ausland zum Thema Kunst im Unterricht zu kaufen und Schultheaterstücke zu schreiben. Die Umstände brachten mich zu einer entscheidenden Begegnung und Zusammenarbeit mit meinem zukünftigen Verleger, und irgendwie sind wir jetzt bei 24 Büchern für Kinder und Lehrer und meiner ersten Sammlung von Kurzgeschichten für Erwachsene angelangt.

2) Was ist die Inspiration für Ihre Erzählungen und welche zentralen Botschaften möchten Sie Ihren Lesern vermitteln?

Wenn ich jetzt zurückblicke… auf meiner schriftstellerischen Reise steht im Mittelpunkt jeder Erzählung der Mensch. Der Aufbau zwischenmenschlicher Beziehungen mit Liebe und Ehrlichkeit. Der Versuch, unseren sturen Egos zu entkommen. Ich habe immer versucht, meinen Schülern spielerisch, künstlerisch und mit viel Humor Respekt und Achtung voreinander, vor Freunden, Besuchern, der Familie, der Natur, unserer Nachbarschaft, der globalen Nachbarschaft, die uns mit so wunderbaren, unterschiedlichen Menschen, Ideen und Kulturen zusammenbringt, zu vermitteln. Mit den Büchern wurden alle meine Leser langsam zu meinen „Schülern“, wir wurden Freunde!

Die menschlichen Geschichten und starken Emotionen inspirieren mich auch als Leser, die kraftvollen, bizarren Geschichten, die die Macht der verborgenen Akkorde der Dinge hervorheben.

3) In einer Zeit, in der aufgrund von Filmen (z. B. Adolescence) und vielen täglichen Vorfällen von Gewalt gegen Kinder viel über die Rolle der Technologie, das erdrückende Lebenstempo und letztlich die Kommunikationskluft zwischen Erwachsenen und Minderjährigen gesprochen wird, glauben Sie, dass Kinderbücher in gedruckter oder digitaler Form überleben und eine Rolle spielen können?

Das ist eine berechtigte Frage, und ich fürchte, das wird noch viele Jahre so bleiben. Die Revolution der neuen Technologien hat uns auf allen Ebenen – kognitiv, funktional, sozial und moralisch – unvorbereitet getroffen. „Wir ’schlucken‘ täglich unersättlich und unreflektiert eine riesige Menge an Informationen und sind der narzisstischen Macht des Bildes völlig unterworfen worden. Ohne eine tiefe Verbindung zur Sprache und Seele des Buches zeigt die Forschung, wie auch das digitale Buch (E-Book und Hörbuch) funktioniert. Es entfernt den Zauber, das kleine Ritual des individuellen Lesens, in dem Fantasie, Nostalgie, Trost, Gesellschaft, kritisches Denken, Hingabe und Genuss miteinander verwoben sind. Zweifellos ist es jedoch eine wertvolle Hilfe für die Zugänglichkeit des Lesens ohne Diskriminierung.

Die traditionelle Lektüre des gedruckten Buches könnte mit der institutionellen, wissenschaftlich organisierten Einführung eines kreativen Rahmens für die Alphabetisierung in der formalen und nicht formalen Bildung zu einem Hebel für die Entwicklung der emotionalen Intelligenz und des sozialen Bewusstseins von Kindern werden. Kinderliteratur bietet Reisen in viele Welten und schafft gleichzeitig einen gemeinsamen Ort der Begegnung, des Wissens und der Unterhaltung, an dem die Leserinnen und Leser Sprachkonstrukte erobern und mit ihnen spielen, mit strukturiertem Denken, Reflexion und Selbstvertrauen kommunizieren und gestalten.

Der erste und stärkste Faktor sind natürlich die von den Eltern angebotenen Lesestandards. Sie haben eine größere Verantwortung, da die modernen Großmütter den Kindern in der Regel keine Geschichten mehr erzählen, wie wir sie erlebt haben. Bei all den Herausforderungen, denen wir uns als Erzieher, Eltern und Autoren stellen müssen, bin ich optimistisch, dass das Buch nicht verloren geht; wir dürfen es nicht verloren gehen lassen.

4) Wie würden Sie als Literatin und aktive Bürgerin im öffentlichen Leben, sowohl in kulturellen als auch in sozialen Aktivitäten des Landes, das moderne Griechenland in einem Satz beschreiben?

Das schönste Boot der Welt sucht nach seinem verlorenen Kurs…

 Katerina Tzavara wurde in Thessaloniki geboren und lebt dort. Sie ist Erzieherin und Schriftstellerin. Sie absolvierte die Pädagogische Schule für Kindergärten und die Lehrerbildungsschule der Aristoteles-Universität Thessaloniki, erwarb einen Master-Abschluss in körperlicher Aktivität und Lebensqualität von Kindern an der Aristoteles-Universität Thessaloniki und eine Spezialisierung in kreativem Schreiben in der Bildung an der Abteilung für lebenslanges Lernen der Aristoteles-Universität Thessaloniki. Sie hat klassisches Klavier studiert und besitzt ein Diplom in der Montessori-Pädagogik.

Sie hat viele Jahre im privaten und öffentlichen Bildungswesen in Lehr- und Verwaltungspositionen gearbeitet, als Managerin für Studentenpraktika bei der Berufschule TEPEE und als Leiterin des Büros für berufliche Entwicklung und Karriereentwicklung von Absolventen bei OEKK für das IEK von Thessaloniki. Seit 2019 arbeitet sie als Leiterin der Bildungsprogramme des Museums des Makedonischen Kampfes (GR IMMA) in Thessaloniki. Sie arbeitet mit öffentlichen und privaten Institutionen als wissenschaftliche Leiterin von Bildungsaktivitäten und Schulungen zusammen. Sie ist Dozentin in Alphabetisierungs- und kreativen Schreibclubs für Kinder und Erwachsene. Sie verfasst Artikel in gedruckten und elektronischen Fachzeitschriften. Sie ist ordentliches Mitglied des Ausschusses für Bildungs- und Ausbildungsprogramme von CHANTH, Mitglied der Wissenschaftlichen Vereinigung zur Förderung von Bildungsinnovationen (EEPEK), der Gesellschaft für Frauenliteratur (GLS) und des Vorstands der Alumni-Vereinigung der Pädagogischen Hochschule der Aristoteles-Universität Thessaloniki. Bei DIAPLOUS Publications sind 24 Bücher für Kinder und Lehrer sowie ihre erste Sammlung von Kurzgeschichten für Erwachsene mit dem Titel: „Zwölf Geschichten, geboren in Thessaloniki“. Ihr neuestes Buch für Kinder „Wollen wir die Erde vermessen?“ wurde in die engere Wahl für die Short List des staatlichen Kinderbuchpreises 2021 (Illustriertes Kinderbuch) und in die Goldene Liste 2021 der Bildungswebsite Elniplex aufgenommen.

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